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标题:
孩子上学后都会碰到的问题
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作者:
上帝的替罪羊
时间:
2011-8-25 16:16
标题:
孩子上学后都会碰到的问题
题记——
这是一位位高权重的父亲,谈起自己的孩子就咬牙切齿地恨铁不成钢,尤其见不得孩子考试“粗心”。他在谈话中几次三番痛心疾首地谈到“粗心”这个问题。
在那个饭局上,周围几乎都是这位父亲的下属,于是众人纷纷附和着替他的孩子说话。我从大家的对话中慢慢了解到,这其实是一个学习成绩良好、有多项才艺、但是非常抗拒他人意见、有些情绪化的11岁男孩。
这位父亲感慨一阵以后,不无得意地谈起自己的童年,并逻辑分明地总结了这么两大点:
一、自从第一次犯错以后,他学会了撒谎;自从第一次因撒谎而受罚之后,他学会了承担;
二、他最初接受的领导力培训是在打群架的过程中;
多么好的总结!
这位父亲遗憾地表示,自己的儿子根本不可能有打群架的机会,所以他认为儿子长大不像自己这么“大气,适合当领导”。
记录这听来的案例,一来因为这位父亲的总结有意思发人深思,二来主要是想借这话题谈谈“粗心”这个几乎是普遍存在的问题。
如果是真的“粗心”,说明孩子对于被考的这个问题其实是会做的;
为什么我们很多家长执着于为孩子会做却做错生气,而对孩子因真正没有掌握的内容失分却往往感到释然?
我们希望通过不断反复批评指正“粗心”这个问题使孩子免于“粗心”,却忽略了我们同时也在向孩子传达一些并不合理的信息:
1、我们不喜欢孩子犯错;
2、“粗心”有时候是比“没学会”更严重的错误,是不应该和值得痛惜的;
3、我们不理解孩子的情绪感受(也许孩子也正懊恼着);
……
最初发现孩子粗心,我们或许还能就事论事,比较温和地指导孩子进行反省;
渐渐地,因为粗心失去的那几分可能带来的名次上大的变化,我们偶尔失控的情绪和反复地唠叨让孩子自我强化了“我是粗心的”;
再接下来,我们越来越难以容忍“粗心”,不同的孩子可能会发展到以“痛心疾首”或者“漠然视之”两种极端的态度应对;
在我们适应并强迫自己接受孩子“粗心”问题屡教不改的同时,孩子可能正慢慢把“粗心”发展成一个好用的借口甚至一个用来在亲子关系中取得控制的手段(即故意“粗心”);
对孩子情绪感受的忽视或者无视,也会让孩子有样学样不重视处理情绪……
我的意见是,对于刚上学的孩子,初犯“粗心”的毛病,我们不必太过计较,也不必急于归结为“粗心”。可以通过适当的提问引发孩子的自我总结和反省,两三次以后,孩子自己会觉得痛惜(这远比透过我们的反应而觉得“应该痛惜”来得深刻),我们要同理孩子的感受,在此基础上适度分享自己战胜“粗心”的经验;不要认为做对的都是应该的,巧妙利用孩子做对的地方或者改进后进行及时鼓励,把“细心”这个词赋予孩子,让“细心”这个特点在孩子心中生根并得到发展;
刚上学初犯“粗心”的状况按照上述方法基本可以通用应对,但是对于已经是“粗心”屡教不改的孩子,情况就很复杂和个性化了,要个别了解后有针对性地处理。
作者:
我名失忆
时间:
2011-8-25 20:35
辛苦,楼主,学习了
作者:
远兮远兮
时间:
2011-8-25 23:29
不错,多好的法子
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