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标题: 如何教宝宝指物说名？ [打印本页]

作者: 张跃军 时间: 2015-10-8 17:14
标题: 如何教宝宝指物说名？
如何教宝宝指物说名？

本文摘录自育儿书籍《0—3岁宝宝教养手册》（马艺铭、张跃军著）

教宝宝指物说名时，可以这样：拿一个苹果在宝宝面前摇晃几下，当宝宝盯着苹果看时，说：“苹果”；然后稍作停顿给到宝宝反应的时间，再重复说“苹果”。练习几次后，就拿给宝宝用手玩玩。
但很多妈妈会这么说“宝宝，你看，这是苹果，红色的苹果”，生怕宝宝听不懂。实际上宝宝真是不懂，他不知道你手里摇晃的东西叫“你看”，还是“红色”，或是“苹果”。妈妈的这种表达方式若仅仅是和宝宝进行语言交流，和宝宝说说话，给到宝宝视觉刺激还尚可，但要用到有特定指向意义的指物说名上就不合适了。
指物说名时，应简单到只说名字，然后重复再说名字。也就是说，当宝宝盯着苹果看或是你将苹果拿给宝宝时，只需说简简单单的两个字：苹果。如果你嫌说的少，请重复再说：苹果。这就是认知领域最重要的原则之一：单一认知原理。
单一认知法词语袒露，直指对象，是认知领域最直接、最高效、最少歧义的认知法。它不仅在指物说名时可用到，日后宝宝学习色彩、认识图形、学习动作技能时都会被广泛地运用到。育儿实践证明，它是最好的认知法之一。蒙台梭利对单一认知法也推崇致至。日后也许你会发现，单一认知法的贡献不仅在于让孩子高效直接地认知事物，更有助于孩子未来成长为逻辑缜密、条理清晰的人。
在重复的单一指认中，宝宝就会将眼前的这个红红的东西与“苹果”配对起来，随着宝宝月龄的增长，即使苹果不在面前，当你说“苹果”时，宝宝会用眼朝远处的苹果望去。
通过指物说名发展宝宝认知时，用真实的物件效果更好。与图片相比，真实的苹果传递给宝宝的不仅是平面视觉上的信息，而是色、香、触感俱全的立体感知。更重要的是，通过真实感知建立起来的认知，会让宝宝形成一步到位、直达本质的认识方式。一些著名的儿童教育家，如蒙台梭利、孙瑞雪等，在实施教养或教育的过程中，都尽可能使用真实的物件来施教。他们用新鲜的水果在课堂教孩子认识，带孩子去医院现场观摩医生看病，他们把动物课放在动物园里边看边解说。与图片所表达的间接信息不同，孩子们获得的信息真实而立体，且直达真相与本质。
妈妈不妨买些不同品种的水果回来给宝宝吃和玩，既有利宝宝的健康，又有益宝宝的认知发展。时不时带宝宝到社区去看小猫、小狗、麻雀、金鱼、小蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、毛毛虫之类的小动物。在菜市场的鸡鸭鹅处，带宝宝以适当的距离静静观看（不能靠太近，防止家禽身上的细菌感染宝宝）。还可定期带宝宝去逛逛动物园、植物园、公园等地，尽量让孩子多认知真实的物件。
给宝宝指物说名时，所指对象的名称应是中等抽象的，不要太细化。譬如，抱宝宝外出时，看到一个狗，应对宝宝说：狗狗。不需要说得太细化，如“哈巴狗、大黑狗”。太细化并不利于宝宝日后进行认知上的归类，因为宝宝现阶段的认知能力还没到这一步。中等抽象的名称则有利于宝宝对认知到的事物进行归类，如不同形状的狗都会归类于狗，而猫则是另一类。
1岁到2岁间，随着认知的发展，宝宝对事物的分类就会更细致化，如从车这个大类中细分出大卡车、小汽车来。2岁后，宝宝们就能从小汽车这个小类别中再细分出宝马、奥迪、大众等更细致的车型来了。
指物说名时，应一物一名称。遇到邻居家的小狗，妈妈说“狗狗”，爷爷说“小狗”，奶奶说“汪汪”，爸爸则说“这是邻居家的多多”，小宝宝彻底被弄“晕菜”了。尤其是当宝宝长到快1岁，认知到每个物件都有相对应的特定名称时，这种众口不一的名称更会扰乱宝宝的正常认知。所以从一开始，就让我们给到宝宝单一而正确的名称吧。还是举小狗的例子，我们可以先指它说名为“狗狗”。今天它的名字叫“狗狗”，明天它还叫“狗狗”，三个月后它仍然叫“狗狗”。在不断的重复中，宝宝就会知道这个可爱的小动物是“狗狗”。
当宝宝的认知发展到一定程度，能将“狗狗”这个名词与小狗配对后，妈妈可以在小狗“汪汪”叫时，告诉宝宝小狗生气时会“汪汪”叫。慢慢地，在不断的告知中，宝宝又会将“汪汪”与狗狗的叫声配对起来。再大点，宝宝不仅知道邻家的小动物是条小狗，它还有一个好听的名字叫“多多”，喜欢“汪汪”地叫。倘若宝宝的认知能像这样一层一层地逐步深入、有序发展，这对其未来形成逻辑缜密、条理清晰的思维方式是大有益处的。
很多家庭有多位抚养者，晚上爸爸妈妈带，白天爷爷奶奶（外公外婆）或是保姆带。同是小手绢，有人会教宝宝说毛巾，有人则教宝宝说手帕，这也不利于宝宝语言和认知的发展。爸爸妈妈下班回家后，宜抽点时间和白天的带养者交流、分享下宝宝当天的情况。在指物说名这块，妈妈爸爸可跟随老人的叫法以达成一致。如老人用“毛巾”来称呼手帕，则妈妈爸爸可改口也叫毛巾。
也许有妈妈会疑惑：养个小宝宝，要弄得这么复杂吗？可也有妈妈会这么想：这么简单的事情，应该是顺理成章的呀！这，便是思维模式的差异。逻辑缜密、条理清晰的妈妈，几乎会自然而然地“一物一名称”地教宝宝，而并不觉得需要另费心思。相反，条理没那么清晰的妈妈，你请她这么做，她做起来可能都会觉得有点别扭。
条理清晰的思维模式，能让我们高效而深刻地认知、理解事物。在我们身边，总有这样的人，无论大事小事他总能一眼洞穿事物的本质，直抵问题的核心，展现出不同旁人的智慧品质，他们毫无例外个个都是思维条理性很强的人。蒙台梭利在她的教育实践中，也一直身体力行地践行这样的单一认知的教育方法，以期带给孩子直达本质的认知方式。
在婴幼儿时期，没有特定的方法能将思维模式专门地教给宝宝，而是在长时间的朝夕相处中，在平凡的日常生活当中，你的思维模式便在耳濡目染间就教给了你的孩子了。
当你觉得这么做有点复杂或难度时，就请坚持一下吧。坚持一段时间后，就会形成习惯了。在带给宝宝成长益处的同时，你实际上也在和孩子一道成长了。

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