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标题: 阅读推荐《最快乐的人》 [打印本页]

作者: 花言与梦    时间: 2014-4-8 11:57
标题: 阅读推荐《最快乐的人》
       西恩想要成为最快乐的人,但吃喝玩乐都让他觉得不够快乐。终于,他得到神的指引,获得了通过许愿帮助别人的神力。他先帮助小女孩找到了丢失的小狗,又帮助盲人脱离黑暗,聋人能够听见……帮助了那么多人,他感到快乐似神仙。可是,当他想要为自己许愿时,事情发生了变化。他想要一朵花,然后就想要更大的花;得到更大的花,又想要一座花园;得到一座花园之后想要城堡;得到城堡之后就想要王国……当西恩成为最大王国的国王后,他发现,他的快乐彻底消失了。于是他再次踏上寻找快乐的旅途。这次,神还会不会帮他?他自己能找到再次快乐起来的办法吗?

       儿童文学作品可以被粗略地分为两类:读完之后,明确地知道故事是在讲述一个道理的(或者一系列道理);读完之后,没有明确地感受到故事要讲述什么道理。这就是儿童文学中一个长谈不衰的主题——文学与教育(或曰教化)的关系。曾经人们认为好的故事,一定要给孩子讲点什么道理,否则,这个故事就没有意义;后来,有些人反对这种观点,认为好的故事,恰恰是不讲什么道理,而是让孩子在其中体会到文学的愉悦。争论总是在两极间晃来晃去,一直也没有什么压倒性的结论,而没有结论的争论才正说明了二者对于儿童文学的价值。其实大可不必因为一个作品讲道理而否定它的文学性,当然更不用因为一个作品的趣味而否定它可能存在的教育意义。所谓价值,实际上是客体满足主体某种需要的可能性。当孩子阅读一个作品时,他的需要往往是不被自己认识的,当他看了作品,有了自己的判断和好恶,表现出了情绪反应,这时,他实际上就在自己的体系内理解作品了,而作品的价值也就体现了。

       《最快乐的人》是一本讲道理的书,它告诉我们帮助别人会快乐,无私奉献会快乐,占有和贪婪可能满足暂时的欲望,但会带来长远的痛苦。自私的人,贪婪的人与快乐无缘。这些道理孩子能懂吗?就算是通过一个故事讲给孩子,孩子能懂吗?或许我们的孩子(4岁以上)不能用完整的语言总结出这些意义,但他们可以从阅读中生发出属于自己的理解。他们只要对比主人公西恩的快乐和不快乐,再联系到西恩在什么情况下快乐,什么情况下不快乐。如果,他们能再想到自己的一些经历和感受,那他们就在自己的水平上理解了这本书,这本书对于他们就是有价值的。

       亲子阅读不仅仅是一次朗读的过程,而是亲子思想情感交流的过程。




                                                                      [来源分享:咕噜熊亲子共读网 作者:月眉]




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