有些东西，与自信无关

紫星辰光

例子来源于《培养自信要有度》中的那个孩子
其实如果觉得“自信多了是骄傲”就是有误解了—— 那都是表面现象。“骄傲、自卑” 和 自信 ——走的是完全不同的两条路。而且界限分明。并不象感觉到的那样“是个程度问题。。难以把握。。。”——骄傲和自信完全是根本不同的两回事！它们很容易把握：但愿下面说清楚了

那个例子中，那个女孩子其实一点都不“自信”。
因为当初，当父亲开始开始夸奖她时，孩子易受影响的内心世界——就开始把“自己”当作一个物品——来修饰——她开始用别人的眼光来评价自己——来讨得别人的夸奖、承认、表扬。谁不喜欢夸奖？这就等于修了一条路，供孩子走下去，可惜开始就有些偏了！——你会发现她一直停留在肤浅的表面上，“觉得自己很美”“看不上。。。”这确实是骄傲。
骄傲的同时，你会发现其实她从来没有接受过“真正的自己”，她很多行为的动机如果追根求源都离自己真正的的灵魂很远。因为她的这种价值观外化，她内心深处时刻在和别人比较，所以才会经常骄傲，不过我想她有时也一定存在嫉妒和自卑的苦恼。——即使她世界上最美以至于永远不会自卑——本质上讲，她依然不自信。

真正的自信有一个前提：行为的动机乐趣不是来源于外界的表扬、肯定、承认。。。而是来源于内心——不要误解啊，详细说——这来源于内心不是说他觉得自己很好，厉害。。而是他在内心发现了乐趣，感到自己内心的强大、充实、快乐宁静，知道自己不是真正需要得到别人的表扬和接受。——他活着真正的快乐的自己。

自信不是需要勇气的啊！真正的自信是因为快乐的源泉来源于自己的内心。不自信的人呢？他不是“缺乏勇气”，是因为他习惯性地生活的比较肤浅，没有看到。。。所以把乐趣的来源指向了外界。——标准自然就慢慢更加转变为别人的眼光、看法。。。。
据说什么“赞赏教育”也就是不停地用夸“孩子会看书了，真聪明！”——引导他去看书，“孩子帮助别的孩子，真善良！”——引导他去当雷峰“孩子真。。。”
这样如果你想训练动物，当然这样比起“打”的机械训练“效果”好的多，而且也似乎更人道，
但用这种方法。。。孩子。。那可太——

“表扬”可算是一种培养孩子价值观外化的最“好”方法之一了（还有过分指责，过分关注孩子的一举一动并加以评价——包括“好”或“坏”，等），而这是从根基上很引导偏了孩子

有些最根本的心理治疗最终核心就是将价值观转向内在。我了解的一些简单的常用疗法发现最终也都是不同程度（效果也不一样）地转向内心。
其实很多严重的心理问题都是由外化价值观引起的。还有所谓“这个人很笨”“书呆子”骄傲、自卑、嫉妒。。。。。。。。。。深层都有它的影子。
国外一般都更注重孩子自己的自由，父母一般很少夸奖或指责，我想很明智。
不是说“夸奖要适度”而是说，如果你想选一个教育途径，绝对不要用夸奖这个途径，多用无言的尊重，亲近的眼神就足够。忍不住可以夸出来——但有原则，当发现夸奖影响到孩子的行为时，建议停止吧。