我的自信和骄傲，差点毁了我的孩子！

毛茸茸宝宝

一直以来，在教孩子英语上，我觉得自己是比较有优势的，首先我自己英语专业八级，其次自认是个积极探索教育的母亲。为了教好自己的孩子，我又跟孩子重新学了遍英语，从音标开始学，陪孩子看原版动画片，一起读单词，看启蒙绘本，听英语故事音频。4岁那年Alex能说出不少单词，我拿着苹果，他说Apple，我指着狗，他说Dog……看着自己的教育成果，内心还是有点小惊喜的。

& Y" o6 O& [( q% ^3 _/ [但很快，我的教育方法和成果最终直面了现实的考验和“打击”。

随着孩子年岁渐长，外出活动的机会越来越多，在一次途中偶遇外国人后，我开始有意识地鼓励Alex上前打招呼。Alex走到对方面前，弱弱地用hello跟对方打招呼，老外被他奶声奶气的英语逗乐了，在基础的招呼后，对方特别随意地问起Alex，What is the most interesting scenic spot in this City?因为这道“超纲题”，对话在孩子局促，我尴尬、含糊应答中结束。
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7 S' s3 j; L- b/ _% e$ n是因为对方不按常理出牌的对话所遭遇尴尬，这次经历，对孩子、对我都是一次重击。
早前Alex就对记忆、背诵英语并不十分热衷，当他学习英语的动力——成就感遭到这次经历的打击，Alex开始对学习英语表现出明显的抵触情绪。当Alex 明确表明自己并不享受这个过程，质疑学英语的必要性，上网不停查找答案的我感觉特别挫败……我开始不停反思，到底哪出了问题？

直到我将审视的目光转向我教Alex英语的方法，才突然明白，我教的其实都是错的！我一直在用对付应试考试那一套方法教孩子，自己都说不好，哪里还能指望我教出来的孩子自由沟通呢？
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我之前引以为傲的教育方法和教育成果，却只能让Alex在自己抛出的句子中机械对话，或者说死板的课本“套路”中，进行问答。如果孩子想要和老外建立更稳定、紧密的关系，那话题范围肯定要超出《英语常用对话900句》之类，这种英语交际能力也是应试考试这种教育方法所不能完成的。

. p" z7 S# U2 w正视了自己的错误，我准备为孩子选一个靠谱的补习班，死记硬背的填鸭式学习肯定不行，也怕花了钱还没效果，我先是咨询身边有孩子的人，然后又上网找资料，最终锁定了瑞思。

) S- P: `) n/ |, C0 Y1 b$ o0 `) m$ t周末带上Alex去瑞思试听后，对方教学模式显然是专业的， Alex从紧张到放松，课堂上互动性特别强，瑞思因材施教还涵盖了语文、数学和自然知识，比如讲到四季的时候，就会讲季节的特点，主动让孩子表达，不管好与不好都会给Alex很大的鼓励，这让Alex学习的过程中也培养了自信，乐于去表达。

9 v, r" O" o1 q, ^, V上课过程中还穿插了很多游戏，一边做游戏一边用英语理解这个游戏， Alex本身就是在爱玩的年纪，这样一来，兴趣就有了，有了兴趣再加上不要求死记硬背，Alex一下就找到了感觉，变得主动、活跃多了。我在观察的过程中，也渐渐地对英语思维、学科思维有点感触。
再对比自己之前的家庭教学方法，为之前的盲目自大感到惭愧，更多的还是庆幸，这次试听重新激发了Alex的学习兴趣，也让我找到了方向。

果子狸之怒

关于教育孩子的事情必须与孩子商量关于教育孩子的事情必须与孩子商量

行走一方

学习是强求不来的，慢慢来吧！

月色如银敏

重点是孩子要爱学呀，不然一切补习都没用

浪漫俏妹

谁不想让孩子学得更好呢！

四奶奶帮

千万不要让孩子为了学习蒙上阴影。