观察发霉的红薯

加州阳光

在教室的一角我们放着很多红薯和小朋友自己创作的红薯玩物，在不经意间小朋友发现了红薯上面长着不一样的东西。就跑过来拉着我说：“雷老师红薯上面有着黑色的点点是什么东西呀？”就这么一问，孩子们都围了过来。
  我事先准备一盘好红薯和一盘坏的红薯让幼儿们进行观察。
  老师：“你们看到了它们之间有着什么不一样吗？”
  宇宇：“有的放了很久了皮都掉了。”
  骁骁：“有老的，还有很小的，感觉老的就像放了一百年一样。”
  龚伊茗：“有的是白色，有的还有黑色。”
  吉吉：“有的还有着绿色的点点。”
  米米：“还有着很多的毛，白色的毛。”
   老师：“嗯，红薯身上的东西都被小朋友逐一发现了，可真是厉害！他们身上面的这些东西叫什么呀？”
  幼儿们异口同声回答：“长的霉！”
  老师：“它们为什么会发霉呀？”
  吉吉：“因为他们放了很久。”
  龚伊茗：“因为它们被坏的红薯感染了，所以他们也发霉了。”
  宇宇：“它们肯定是被虫子咬了，所以被虫子感染了。”
  依依：’我怕看到好多被切开的都是发霉的，所以我觉得应该是被切开的红薯发霉，然后去感染了好的红薯。’
  老师：“小朋友们的见解都不错，小朋友每个人都有着自己的理解哦，而且你们说的这些原因都可能是他们发霉的原因，老师知道红薯被雨淋湿了以后也会发霉。”
  宇宇：“红薯它们冷到之后也会发霉，它们也会怕冷。”
  吉吉：“人家也是有生命的，肯定会怕冷呀。”
   老师：“它们要发霉生病我们要怎样帮助它们呢？”
  龚伊茗：“那我们以后要把他带入教室就不会生病啦。”
  宇宇：“我们把它放在一个温暖的地方就好了，这样就不会冻死了，身上也不会长很多的霉。”
  骁骁：“我们还可以去拿一个小毯子去，去把它们盖上这样就不会冷了。”
  吉吉：“对，我们去拿一个小毯子盖上就行了，现在是冬天了它们肯定会很冷。”
  老师：“嗯，你们都是爱动脑筋的小朋友，我们也可以不用毯子去把它们盖住的，因为它们的身上有着保护层。你们想了很多很多的方法，以后我们的红薯再也不怕长霉了你们以后就要履行去保护它们的责任哦。”
  我发现小朋友对红薯的观察很仔细，于是就问孩子们愿意把观察到的红薯不同的地方画出来吗？孩子很积极的都表示愿意，所以，老师就请小朋友们一边观察，一边绘画，用绘画的方式来描述好红薯和坏红薯的区别。

  骁骁：“哇，好多的黑色点点我要把它们画下来。”

  龚伊茗：“雷老师你看这个好的红薯长得又大又漂亮。”

  依依：“老师你看我画的，我这会儿在给好的红薯涂颜色。”


   宇宇：“老师你看，我画的还有绿色的，因为我看到坏的上面还有绿色。”

   在课程中看到了小朋友积极动脑的去思考问题和积极的回答问题，想了很多很多的方法去保护好我们的红薯，有小朋友说要拿自己的被子去保护红薯。在小朋友的眼里，万物都是有生命的，在这里看到了小朋友们的爱心，真的很感动，看到小朋友们以绘画的方式画出长霉的和没有长霉的红薯也非常的形象，观察红薯也非常的仔细，这不得不感叹孩子们细致的观察能力。