张兴书，我不喜欢你

加州阳光幼儿

弥尔顿曾说过这样一句话：“儿童引导成人，就像晨光引导白昼！”作为孩子的老师，不得不承认有的时候，我也会犯错或者“迷路”，偶尔也需要孩子们给予及时的点化，像“晨光”一般引导老师前进，从而提醒我不停反思自己的儿童观，反思自己与孩子们时刻相处的方式是否得当，反思我的孩子们是否在这样的关系，这样的人文坏境中有所收益？
前不久出差学习后，我带着满腔热情回到班上准备开展课程，却发现孩子们已有的秩序感和规则意识荡然无存，课程很难正常进行，作为一名主班老师的我，内心很是焦虑，于是我停止了孩子们的一切学习活动，开始练习常规。在其他班孩子们都在开心游戏，进行户外活动的时候，我们班的孩子那一天下午只能观看其他班的孩子们玩耍。我知道孩子们内心是非常痒痒和难受的。我以为这样子做就可以让所有的孩子们明白“自己对自己行为负责”的道理，可是当我和孩子们坐下一起讨论这样大家心里是如何感受的时候，我的一个孩子举手说“张兴书，我不喜欢你”。当时我听到这位敢于发表自己真实感受的孩子，内心既高兴又难过，既高兴我的孩子们如此感言，说明平时我和孩子们的关系是被信任的，同时也说明我要求练习常规的行为有孩子是表示抗拒的。不过这样子一句话也触动了我，于是我又开始了自己幽默的风格回答到：“恩，好的，那张老师在此做一个民意调查，和大家玩一个游戏，请不喜欢我的小朋友坐到我的左手边，喜欢我的小朋友坐到我的右手边！”结果全班32个孩子有2个孩子坐到了我的左手边，知道结果后，我继续我的幽默风格对着2位小朋友一一做了采访，“某某小朋友，你好，请问你为什么不喜欢美女张兴书呢”？孩子们也乐呵呵对我毫不设防地说道：“因为我们不乖时，你就会取消我们的游戏资格”！“对呀！我们调皮的时候，你就会让我们练习常规，不让我们去玩了”。在听了这些回答之后，我反问到“真的是我让大家练习的常规吗？”我右手边的20几个孩子开始说道“违反了我们的班级约定，就要对自己的行为负责，是我们自己不乖”。然后左右两边的孩子们开始了辩论赛，经过一番争论之后，孩子们再次总结到了自己对自己的行为负责这个结论。经过这样一天的停止学习活动恢复常规的练习和讨论之后，孩子们明显又回到了以往的学习状态。但是孩子无意间地那句“张兴书，我不喜欢你”却也警醒了我，任何时候都不要忽视了孩子们的内心感受！任何教育背后的目的都应该让孩子感受到成人对于他们的爱，如果我们的方式方法最终并没触动孩子的内心，而是让他为此反感和抵触我们，那都是失败的。
华兹华斯曾说“儿童是成人之父”，谢谢我那敢于表达自己的孩子们，不断地提醒我，引导我，帮助我及时调整自己，谢谢你们让我在收获孩子们成长之喜悦的同时，也不断磨炼自己，不断成长和进步。谢谢这些年，有可爱的你们相伴相知，我亲爱的孩子们！