幼儿教育需重视智力开发和非智力因素的共同培养

米喵喵

目前，许多人认为幼儿教育的全部意义仅在于灌输孩子基础知识，这种理解未免太片面和狭义了,曲解了幼儿教育的本意。幼儿教育应该在灌输孩子基础知识的同时，还要重视幼儿智力开发及兴趣、情感、意志、性格、思想品德和行为习惯等非智力因素的培养。

当然，我们必须承认灌输孩子基础知识确实是幼儿教育中一个重要的部分。毕竟幼儿教育是为孩子今后的小学教育打基础。什么基础知识都不具备就进入小学学习未免有点过于放松。实际上除去基础知识的储备外，幼儿智力开发也是幼儿教育的重头戏。

研究资料表明，我们每一个人的头脑都一样有140亿个细胞，大脑生理发育的关键时期，是从出生到10个月之间；两岁末，大脑已基本具备了它的主要生理特征；5岁时，已达到成人脑重的95％。因此，可以说进行早期幼儿智力教育是有牢固的生理基础的。

美国心理学家布鲁姆的研究表明，若以17岁少年的智力为100，其中50％是在4岁以前获得的，30％是在5～7岁获得的，20％是在8～17岁获得的。最初4年的智力发展是以后13年的总和，说明5岁前是进行智力教育最重要的时期。许多名人的成长事实证明早期智力教育可以节省1/3的时间。倘若在最佳期剥夺或忽视了对儿童的智力训练，错过这个时期，将永远达不到他们应该达到的智力水平。

目前在家庭中，父母为了让孩子上个好学校，不惜掷重金。但在进入小学以前，他们却将孩子交给保姆或寄养在别人家中。实际上他们将孩子一生中最宝贵的儿童智力开发的时机丢掉了。世间不存在什么神童，只有低能、聪明和特别聪明的区别。3岁能背寓言、4岁会讲英语就意味着这个孩子是神童吗？完全不是！这仅是一种智力的早期开发而已。父母应当清楚，所有的孩子都可能生来就具有世间罕见的才能。问题在于如何选择时机和方式去开发它。人类的聪明才智是靠科学和实践得来的，并非大脑自发产生的。由此可见幼儿教育阶段智力开发的重要性。