“小朋友，快过来，咱们一起画画玩儿，画什么？猜猜看！像个月亮不发光，像个烧饼比饼甜……”话音还未落，小朋友们就抢着回答！月饼，是月饼！

      “对啦！我们马上要过一个吃月饼的节日了，就像每个小朋友都有自己的名字，吃月饼的节日，它也有自己的名字——中秋节！是中国的小朋友，爸爸妈妈，叔叔阿姨和爷爷奶奶，从古代一直到现在，都在过的节日，所以中秋节是一个传统的节日，那什么是古代呢？有哪个小朋友当老师，告诉我们？”我抛出了问题，看看孩子们对古代，这个较为抽象的，与时间相关的名词，有多少理解。

        活泼的彤彤立马当先：跑到我身旁，满脸严肃，手脚并用地对大家说：古代就是@#$%&#(#(@#$....瞧这高深莫测的火星语，纯属于灌贴占个沙发先的作战方针，惹得满屋一片笑声。洛洛对尚老师作为老师居然不知道古代二字为何意表示十二分的同情，他一脸真诚地告诉我：“古代就是大恐龙的时候，我昨天刚看了奥特曼！”此话一出，立刻获得了孩子们百分百的支持率。等到赫赫发表言论的时候，自然就低调许多，赫赫说“古代就是……老师你猜！”哈，您瞧您瞧，赫赫这个鬼机灵样子，一定是随妈妈！赫赫的妈妈是国内某知名育儿杂志的主编，慕名来上彩翼的课（同志们不好意思了，这里请允许我不谦虚一下！）上课之前，尚老师给妈妈提了一个小要求，就是找毛病，提意见！

        OK，话说回来，既然把小皮球踢给了老师，做老师的当然不能含糊，接招！我夸张的猛吸了一口气说：“好，尚老师憋一口气不呼吸，就能把什么是古代说清楚，你们相信不相信？！”所有的大脑袋小脑瓜顿时十分好奇的盯着我，教室里面好安静！

       “古代就是很久很久以前，有多久呢？就是我们的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的……我这口气还没有提着说完，孩子们已经乐的开了花。

       “宝贝们，爸爸妈妈比我们大，爷爷奶奶比爸爸妈妈还要大，那爷爷的爷爷的爷爷…..还是小朋友的时候，是不是和今天离得好远好远啊！”“哇！这么远啊！”心仪的表情好生动，再看看其他小朋友惊诧的表情，我知道，随着古代这一抽象名词被逐渐具体形象化，孩子们对其已经有了三五分理解，三——四岁年龄段的孩子来说，达到这个程度的认知已足矣。

       “洛洛刚才说的大恐龙时候，比古代还要远，老师要站在这里数一天一夜的爷爷，才能到大恐龙生活的时候呢，不过那个时候还没有人，到处都是大恐龙”。提起了恐龙，男孩子们显得格外兴奋，个个摩拳擦掌变成了恐龙宝宝。还是女孩子们温柔细腻，心仪关心地问我：“老师我们下课了你还在这儿数爷爷，你不回家吃饭啦！”

     呵呵，还是心仪点到了正题上，我把话头拉过来：“啊呀，说到吃饭我都饿啦，想吃月饼！可是从古代到现在，中秋节吃的月饼，只有那么几种样子，（此处图片举例：圆形，方形，长方形、心形）太不好玩啦，咱们做个小小设计家，想一想还能做出什么样的月饼？” 通过引导，孩子们的思维大幅度打开，从小花形，月牙形等，慢慢拓展出米老鼠形、手机形，小汽车型，动物饼干、雨伞形等月饼。

       “好极了，我们有这么多可爱的月饼，咱们把它们画下来，放在一个大大的礼盒里，送给爸爸妈妈好不好！”

      “礼盒什么样呢？”我继续说：“可以是长的，圆的，方的……任何形状，只要把月饼装到里面，就成功啦！”我边说边示范了几个基本形状，孩子们纷纷开始动笔，埋头苦干。这时候赫赫妈妈看了我一眼，眼神意味深长，我意识到可能有什么不妥的地方，等待下课的时候和妈妈沟通。

      这节课，孩子们兴奋地扮演了小小面点设计师，愉快而充实地忙碌着，下课时间，孩子们高兴地举着自己的“月饼”，合影留念。我抓紧时间咨询赫赫妈妈刚才的小状况，妈妈重点提到了两个字“礼盒”。

     赫赫妈妈说：“因为要让孩子们画出来“礼盒”，这个词肯定是您今天的关键词了，但是这个词比较成人化，三四岁的孩子不会有太多的接触，礼盒、月饼盒肯定是概念不一样，建议找些图片或者实物，把礼盒是什么，有什么用讲一讲，孩子们知道了什么是礼盒，画出来思路也是对的。比如您刚才解释什么是古代，我就觉得非常形象、生动，孩子们记得住。

      赫赫妈妈先抑后扬，然后对于本人的热烈赞赏与肯定，这里就不再表述。只是说起了“礼盒”这个小插曲，倒让我想到了去年课堂的一个片段。一次绘画公开课，内容是中国京剧脸谱的认知，美猴王和猪八戒的脸谱让孩子们开心的不得了。当老师提到，美猴王神通广大，一个跟斗能飞十万八千里的时候，四岁半的小姜同学好奇地提问十万八千里有多远，小姜妈妈解释得形象而巧妙：十万八千里特别远，比我们到姥姥家还要远！要是坐飞机（小姜刚刚坐飞机从北京到深圳看姥姥），得在天上来回来去地好多次呢！小姜大惊，孙悟空果然神通广大，他翻一个跟斗，居然就翻过了姥姥家好远！

      “礼盒”故事让我体会深刻，我把故事讲给了老师们，“十万八千里”，“爷爷的爷爷的爷爷的爷爷”，“礼盒”……这些都是和小朋友互动交流中的点滴细节，孩子和家长是我们最好的老师。的确，没有细节的完善，课堂教学的质量就会缩水，缩水的教育，怎能称之为专业。