|
|
: P$ y) K. y2 C( P: D* B
8 }4 C3 n' I+ Q% }) n9 v0 E 一群年轻的妈妈带着孩子一同出游,微风徐来,令人心情舒畅。妈妈们在树下闲聊,辰辰和恬恬在一旁吹着泡泡水,彩色泡泡慢慢儿飞向天际,孩子们高兴得咯咯直笑。# N+ V1 \; Y; I, ? g" g
7 \# {& t. G7 ?* ?$ Z
突然,两个孩子被绊了一跤,一起摔在了地上,泡泡水洒了,孩子不约而同的大哭了起来。
2 O( p' {, F4 I' t# Z6 e! T- J4 _# T* C' t- b3 O
; r6 R6 U* q7 j( }- D 两位妈妈们连忙跑过来。
% T* V* x/ g z8 @) n
% r9 E0 n2 S- l- e( s' K 辰辰妈妈连忙把孩子拉起来,训斥道,“哭什么哭,多大点事!那么多阿姨和小朋友看着呢。羞不羞啊你。”辰辰继续哭,不理睬妈妈。
6 V, @* F. D4 i: e. k# l# @; K/ m9 l+ B5 `" }6 m* A* [
辰辰妈妈又说:“再哭,妈妈就不喜欢你了。”妈妈露出了严厉的表情,辰辰不敢哭了。- D. V8 h' h3 s8 R. P
, `* e. s$ q; z5 l# G9 V- l1 B
另一位妈妈呢?
0 l0 E( U( u/ J4 e( A4 j3 ?
) k# p! ~, P: a* L s 恬恬妈妈抱住恬恬,说:“这真的是太难过了,泡泡水竟然洒掉了,你一定很伤心,来给妈妈抱抱!”
6 ^* l+ e! k$ V+ Z& w$ ~8 c3 B/ V b: \0 _2 k; K0 G
恬恬委屈地抱着妈妈大哭,妈妈没再说话,只是轻拍孩子的肩膀表示安慰。
/ i0 C* Q3 W" I; m+ [
5 J/ g% k3 P8 h% S# h1 O 没多久恬恬自己停止了哭泣,很快就忘记了刚才的不快,拉着辰辰一起去采花,恬恬采了花送给妈妈,而辰辰的情绪一直不高,捏着小花不说话,恬恬妈妈问:“辰辰怎么不去给妈妈戴花呢?”辰辰低着头不说话,好久才说:“我怕妈妈不喜欢。”
) W. `7 ]( b- P9 K+ @ 情绪经常被接纳的孩子,他们的性格一般比较平和、与父母的关系也比较亲近;而经常被阻止宣泄情绪的孩子,他们的内心是压抑的,有什么话也不会对父母开口,亲子关系也往往不是那么的亲密。
0 T+ H+ a- ~% ?, f; X8 Q; l% K8 ^5 _5 S6 t( m% i" Z& k
家长不要强硬的制止孩子哭泣,孩子情绪不好时大人需要做这三步:
) j6 K2 q: A- N* ]; M% y1、父母自己调整情绪1 t2 z4 p3 L; j4 L; D1 l* G
“其实孩子哭的时候,最先需要处理的是家长的情绪。”德国心理学家卡萝拉·舒斯特认为,孩子的哭闹会让父母处于一种特别状态,让许多家长怀疑他们为人父母的能力,所以父母会对孩子的哭泣紧张、排斥、反感。所以接纳孩子情绪的前提是要父母自我调整情绪。
$ p U# K. A9 Y% W5 \$ X$ N; @8 d* U* |# ^* A7 i
2、接纳孩子的情绪
& E2 D7 F: _( A: `% S 孩子哭泣时,不要打断也不要呵斥,你只需留在他们身边,轻拥着孩子,让他们尽情地哭泣,不要急于发表意见,你只需让他们知道,无论发生什么,妈妈始终关心你的感受。待孩子发泄完就自动会停止哭泣,而不需要别人的呵斥或中断。
: X$ U, H; ?: Y% B8 y# C6 u9 z
0 A# k1 S5 r0 Z* t1 m2 x: g9 i3、启发孩子自己解决问题$ ^- V1 B0 A, W+ n) Z: w% _
找到孩子哭的原因,然后启发孩子自己解决问题,帮助孩子心情好起来,但如果孩子提出无理要求,坚决Say No。2 N$ C- m6 ?7 {6 @0 V2 V; x9 `; U
. \# U4 S1 }1 v5 y) _2 b, L
; ^) H) ~. k% B6 X2 H1 S 有些父母不允许孩子害怕,如果孩子说怕恐龙,妈妈就说:那有什么好怕的,都灭绝了。如果孩子怕黑,就说:妈妈都不怕,你也不用怕。然而这些话给孩子的暗示是:妈妈不喜欢我害怕,害怕是不好的行为,我不应该害怕,否则妈妈就不爱我了。为了取悦父母,孩子在想哭泣时和害怕时就会压抑自己,犯了错会撒谎,遭受欺负会隐瞒不报。如果在父母面前都要戴上假面具,孩子在哪里才可以做真实的自己呢?情绪压抑久了,一旦爆发,就会造成难以想象的后果。5 D" S% O e. l3 z# `2 v5 [& C
简单地说,当一个孩子哭了,家长不应该制止,而是坐在孩子身边,陪伴他,给他哭的权利。等孩子哭够了,说够了,再从理解的角度跟孩子进行对话,孩子的情绪天平就会逐渐达到平衡,家长也更容易与孩子进行有效沟通,长此以往就能培养出孩子积极向上的情感能力。 Z! p# O0 M" q3 m. B1 g
) s/ m* V4 a+ n) Q# ~8 D
% O* ~1 C9 E+ e& K/ m |
|