|
|

' y, ?! M* ]/ ]. s. \5 ]. Y% n% M- X& K8 |! O+ a
一群年轻的妈妈带着孩子一同出游,微风徐来,令人心情舒畅。妈妈们在树下闲聊,辰辰和恬恬在一旁吹着泡泡水,彩色泡泡慢慢儿飞向天际,孩子们高兴得咯咯直笑。
( ^0 C3 A; u/ s
& L' ?; ^( Z1 u9 D/ ~8 i 突然,两个孩子被绊了一跤,一起摔在了地上,泡泡水洒了,孩子不约而同的大哭了起来。5 O9 J( B2 b9 C4 a* q* u5 {
) s9 r# n0 P* \0 I( u- h- L% _
; d1 P! B' Z5 K0 R 两位妈妈们连忙跑过来。% s8 R; w3 X9 d6 \. v
8 S8 _% t0 X/ v% ?6 o j$ i 辰辰妈妈连忙把孩子拉起来,训斥道,“哭什么哭,多大点事!那么多阿姨和小朋友看着呢。羞不羞啊你。”辰辰继续哭,不理睬妈妈。# A" }. d! m. \6 Y( c
! l* R) p8 U1 \/ b" n/ b
辰辰妈妈又说:“再哭,妈妈就不喜欢你了。”妈妈露出了严厉的表情,辰辰不敢哭了。
9 t; \0 w+ H$ d1 `& C' }9 l8 [( q
另一位妈妈呢?8 ?3 [& Z) K! I/ }& ~! w. ^3 W( y" ^& I
9 f# D m2 X; G7 J& m6 l6 _ 恬恬妈妈抱住恬恬,说:“这真的是太难过了,泡泡水竟然洒掉了,你一定很伤心,来给妈妈抱抱!”
% X t J7 Z9 @9 A$ n, A: p3 c* n; t
/ N% k' @5 k! [. J+ e" J 恬恬委屈地抱着妈妈大哭,妈妈没再说话,只是轻拍孩子的肩膀表示安慰。' K6 k2 j2 r# ~
4 i+ s. C; A7 `% q 没多久恬恬自己停止了哭泣,很快就忘记了刚才的不快,拉着辰辰一起去采花,恬恬采了花送给妈妈,而辰辰的情绪一直不高,捏着小花不说话,恬恬妈妈问:“辰辰怎么不去给妈妈戴花呢?”辰辰低着头不说话,好久才说:“我怕妈妈不喜欢。”
* k2 y* E$ d {' O& h 情绪经常被接纳的孩子,他们的性格一般比较平和、与父母的关系也比较亲近;而经常被阻止宣泄情绪的孩子,他们的内心是压抑的,有什么话也不会对父母开口,亲子关系也往往不是那么的亲密。' p: u1 x6 H& w' f3 Y6 }
# I. r: t9 f- K6 {( h! J$ A! m" |
家长不要强硬的制止孩子哭泣,孩子情绪不好时大人需要做这三步:/ l& s! D& c. q
1、父母自己调整情绪" n! A; N/ d( u2 ]+ e4 @
“其实孩子哭的时候,最先需要处理的是家长的情绪。”德国心理学家卡萝拉·舒斯特认为,孩子的哭闹会让父母处于一种特别状态,让许多家长怀疑他们为人父母的能力,所以父母会对孩子的哭泣紧张、排斥、反感。所以接纳孩子情绪的前提是要父母自我调整情绪。" i0 q# z+ @$ V/ j; c
, M- h7 j' \1 |1 A+ i+ ~) |3 \* h# R2、接纳孩子的情绪, c- M' e# y0 }+ _ T
孩子哭泣时,不要打断也不要呵斥,你只需留在他们身边,轻拥着孩子,让他们尽情地哭泣,不要急于发表意见,你只需让他们知道,无论发生什么,妈妈始终关心你的感受。待孩子发泄完就自动会停止哭泣,而不需要别人的呵斥或中断。
8 d- [7 S9 u( k9 K' x- J6 a9 G% ~( w! Y" e; A$ ]
3、启发孩子自己解决问题
# T. a5 Y& ~" Q6 S" o& g 找到孩子哭的原因,然后启发孩子自己解决问题,帮助孩子心情好起来,但如果孩子提出无理要求,坚决Say No。+ S) r" W/ Y. L) q4 |
" _# O: J8 Y# d& V' F" m1 C) O- O7 O( m- v) v
有些父母不允许孩子害怕,如果孩子说怕恐龙,妈妈就说:那有什么好怕的,都灭绝了。如果孩子怕黑,就说:妈妈都不怕,你也不用怕。然而这些话给孩子的暗示是:妈妈不喜欢我害怕,害怕是不好的行为,我不应该害怕,否则妈妈就不爱我了。为了取悦父母,孩子在想哭泣时和害怕时就会压抑自己,犯了错会撒谎,遭受欺负会隐瞒不报。如果在父母面前都要戴上假面具,孩子在哪里才可以做真实的自己呢?情绪压抑久了,一旦爆发,就会造成难以想象的后果。% ~2 ]4 l# l% h$ r h% V
简单地说,当一个孩子哭了,家长不应该制止,而是坐在孩子身边,陪伴他,给他哭的权利。等孩子哭够了,说够了,再从理解的角度跟孩子进行对话,孩子的情绪天平就会逐渐达到平衡,家长也更容易与孩子进行有效沟通,长此以往就能培养出孩子积极向上的情感能力。) P5 R: Y0 f7 E X& O4 K! k; H* n
/ D& a; y1 t2 K
0 z% F9 y7 z7 I& D
 |
|