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一直以来，在教孩子英语上，我觉得自己是比较有优势的，首先我自己英语专业八级，其次自认是个积极探索教育的母亲。为了教好自己的孩子，我又跟孩子重新学了遍英语，从音标开始学，陪孩子看原版动画片，一起读单词，看启蒙绘本，听英语故事音频。4岁那年Alex能说出不少单词，我拿着苹果，他说Apple，我指着狗，他说Dog……看着自己的教育成果，内心还是有点小惊喜的。
但很快，我的教育方法和成果最终直面了现实的考验和“打击”。
随着孩子年岁渐长，外出活动的机会越来越多，在一次途中偶遇外国人后，我开始有意识地鼓励Alex上前打招呼。Alex走到对方面前，弱弱地用hello跟对方打招呼，老外被他奶声奶气的英语逗乐了，在基础的招呼后，对方特别随意地问起Alex，What is the most interesting scenic spot in this City?因为这道“超纲题”，对话在孩子局促，我尴尬、含糊应答中结束。
是因为对方不按常理出牌的对话所遭遇尴尬，这次经历，对孩子、对我都是一次重击。
早前Alex就对记忆、背诵英语并不十分热衷，当他学习英语的动力——成就感遭到这次经历的打击，Alex开始对学习英语表现出明显的抵触情绪。当Alex 明确表明自己并不享受这个过程，质疑学英语的必要性，上网不停查找答案的我感觉特别挫败……我开始不停反思，到底哪出了问题？
直到我将审视的目光转向我教Alex英语的方法，才突然明白，我教的其实都是错的！我一直在用对付应试考试那一套方法教孩子，自己都说不好，哪里还能指望我教出来的孩子自由沟通呢？
我之前引以为傲的教育方法和教育成果，却只能让Alex在自己抛出的句子中机械对话，或者说死板的课本“套路”中，进行问答。如果孩子想要和老外建立更稳定、紧密的关系，那话题范围肯定要超出《英语常用对话900句》之类，这种英语交际能力也是应试考试这种教育方法所不能完成的。
正视了自己的错误，我准备为孩子选一个靠谱的补习班，死记硬背的填鸭式学习肯定不行，也怕花了钱还没效果，我先是咨询身边有孩子的人，然后又上网找资料，最终锁定了瑞思。
周末带上Alex去瑞思试听后，对方教学模式显然是专业的， Alex从紧张到放松，课堂上互动性特别强，瑞思因材施教还涵盖了语文、数学和自然知识，比如讲到四季的时候，就会讲季节的特点，主动让孩子表达，不管好与不好都会给Alex很大的鼓励，这让Alex学习的过程中也培养了自信，乐于去表达。
上课过程中还穿插了很多游戏，一边做游戏一边用英语理解这个游戏， Alex本身就是在爱玩的年纪，这样一来，兴趣就有了，有了兴趣再加上不要求死记硬背，Alex一下就找到了感觉，变得主动、活跃多了。我在观察的过程中，也渐渐地对英语思维、学科思维有点感触。
再对比自己之前的家庭教学方法，为之前的盲目自大感到惭愧，更多的还是庆幸，这次试听重新激发了Alex的学习兴趣，也让我找到了方向。 |
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发表于 2017-3-27 16:00:22
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