幼儿教育小学化扭曲孩子天性

米喵喵

你家的宝宝是不是有向你抱怨过，不想去上课，不想去上小学......
是什么原因导致这种现象呢？
小学老师反映学生们幼儿园时几乎将一年级的知识都学过了，以至于上课时老是走神、不想学。“孩子学习和接受能力都比较强，提早接触小学知识也不为过，但要注意适度，不然会给一年级的学习带来麻烦。”幼儿园的小学化教育模式不仅会给幼儿增添沉重的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。
孩子虽小，但他们也有自己的苦衷。6岁的元元说：“我最恨发明数学题的人，最喜欢发明足球的人，我现在每天要做数学题，没时间出去踢足球。”5岁的叶子稚气地说：“大家表扬我英语好的时候，我喜欢英语；但妈妈每天叫我背很多英语单词的时候，我就开始不喜欢英语了。”
华东师范大学教授毛世桢认为，幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性。因为，对知识的强化灌输和强制学习会淡化幼儿的学习兴趣，使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，并由此产生厌学情绪。“家长要把孩子当作认知的主体，因势利导，教孩子一些能够学会的东西。绝不能把孩子当作电脑，按照某一个标准，一味地灌输知识和技能。”毛世桢建议。
卓人的右脑潜能开发学校考虑到孩子爱玩的心理，从国外引进先进的右脑教学方法，使用白点卡、百科卡、一点凝视卡、照相记忆游戏等十二种游戏教学，让孩子在玩中体验到学习的快乐，才能激发出他们的右脑潜能，使他们将来无论是在学习上还是面对人生其他挑战时，都能够充满信心，面对自如。