中国育儿网

 找回密码
 注册
查看: 1100|回复: 1

走进孩子世界,读“儿童画”

[复制链接]
发表于 2016-2-22 17:03:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
给孩子一张纸,就是给孩子一片想象的空间;给孩子一支笔,就是给孩子一个创作的机会。
周末两天有幸参加新加坡陈博士《儿童绘画评估》的培训,从理论到有趣的创意实践,我了解到了儿童绘画思维认知评估的六个水平,还学会了用各种材料,比如:胶水,保鲜膜,泡沫塑料等进行绘画创作,让人受益匪浅……
3岁以后的孩子开始能够把分离的、乱涂的线条连接起来组成一些基本形状,逐渐出现一些明显的图形。这时候,孩子把自己的动作和想象结合起来画,并喜欢对自己的画加以语言解释,这是孩子绘画能力发展的一个敏感期。老师和家长的指导要围绕孩子的发展特点来进行。
第一阶段:不要太关注画得像不像。要倾听和理解孩子,增强孩子的创作信心。
孩子的小肌肉控制能力比较差,运笔不熟练,所以画出的形象比较粗糙,外形轮廓也不明显。很多家长把关注点放在画得像不像上,手把手的教孩子画,或者让孩子反复修改轮廓。这样的练习会降低孩子绘画的乐趣,使孩子对自己的能力有所质疑,不敢轻易尝试,对于绘画的理解也限于要画得像,削弱了孩子利用绘画来传递情感与认知的意识,所以让孩子尽情的画吧,然后耐心的倾听孩子讲述画面内容,积极回应孩子的想象,并鼓励孩子大胆去表现自己的想象。这样有助于增强孩子创作的信心与表达的欲望。
第二阶段:引导孩子认真观察生活中的事物,为孩子的创作积累认知经验。
这一阶段幼儿在画画时,经常会出现“丢三落四”的现象,例如画脸的时候只有眼睛等,这是孩子的认知特点造成的,孩子以形象记忆为主,抽象思维能力还没有发展,不能全面地归纳与总结事物的特点。所以家长要注意培养孩子的感知能力,特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力,丰富孩子头脑中的形象积累,让孩子多听、多看、多记,强化孩子的形象记忆。       这样有利于孩子的作品内容更加准确完整。
第三阶段:和孩子一起完成,让孩子获得满足感。
这个阶段孩子的审美能力在飞速发展,有时候也会出现否定自己绘画能力的情况,这时侯,家长可以帮助孩子完成,但是要引导孩子主动参与,例如,添一笔,涂个色什么的,让孩子获得满足感,然后再循序渐进的加大孩子创作的比例,帮助孩子度过这一时期,他的绘画能力将出现一个飞跃期。
家长一定要明白,婴幼儿画画的标准不是看他画得像与不像来衡量,而是看他的画中有没有他自己的意愿、想法、爱好和生活经验。如一个3岁多的孩子画了一幅《儿童公园》的画,他把翘翘板画在与太阳一样高的位置,而且还把太阳画成黑色的。大人问他这是为什么,他回答:“翘翘板越翘越高,总有一天会翘到天上去,太阳就是黑色的。”(可能这位小朋友用肉眼看太阳,而太阳的光很耀眼,他睁不开眼,觉得太阳是黑色的)这幅画看似滑稽可笑,不合常理,但充分表现了孩子的意愿、想象和生活经验。这就是一幅值得肯定的好画。因此大人不应以成人的认识水准来要求和衡量孩子的画画水准,更不能以自己的喜好随意纠正、指责孩子的绘画,要充分赏识孩子的创造、想象的自我表现能力。
谈到这里家长朋友们也许会问:画画毕竟是用笔和纸来表现一定的具体形象,是以图形和色彩出现的,这就势必涉及到一些画法和技巧的问题,这也是家长感到棘手的问题。不教吧,他不会画,或画得乱七八糟,不成个样子;教吧,又说约束了孩子,不利于他主动表现,影响了创造力的发展。那么,究竟该怎么教才好呢?这里只谈谈对3岁左右的孩子进行绘画启蒙的教育方法。
第一步鼓励孩子“涂鸦”。所谓涂鸦,就是小幼儿最初的没有目的的涂涂画画,几乎是乱涂一气。家长一方面引导孩子给“涂鸦”画取个名,一方面作适当的补充。如孩子拿着彩笔乱画,大人就表扬他:“看,宝宝会画画了!画得很好!”;假如他画了几根弯弯曲曲的线,大人就对他说:“画得很好,这是画的什么呀?”孩子可能会讲出“水”’“毛线”“蚯蚓”等不同的说法,不管是什么说法都要表示赞同,随即在纸的下方帮孩子写出画的名称,并当着孩子的面作一点适当的补充,添上几笔。如此类推,孩子画的歪歪斜斜的圆、密密麻麻的点等等任何涂抹,都可以引导他说出名称,并作有限的补充,使之变成一幅好的作品。这样孩子脑中的表象积累越来越丰富,绘画的兴趣越来越浓,孩子的自信心越来越足,他涂鸦的目的也逐步明朗起来,他会慢慢进入边想边画,大胆想象和创造。有时画着画着,会高兴地叫起来:“妈妈,快来看,我画了一朵大白云。”这时孩子学画画就开始上路了。
第二步在孩子自己涂鸦画的基础上,因势利导地诱导他画出形象更全面、更逼真的画。这里举一个例子来说明,如果孩子画了一个瓜籽形状的图形,在圆头处又画了一条线,家长可以很感兴趣地问孩子画的是什么,孩子回答是“小老鼠”,那么大人就可以作以下顺势诱导:
家长:哦,真像小老鼠,小老鼠有尾巴以外,还有什么呢?
孩子:还有眼睛、嘴巴。
家长:宝宝真聪明,说得很对。想一想还有什么呢?
孩子:还有耳朵。
家长:嗯,宝宝真能干,想一想小老鼠的眼睛长在什么地方。画出来给妈妈看一看(这时孩子一般都会自己画出来)。
家长:画得真不错,画上眼睛的小老鼠就更像真的一样了。再想一想小老鼠的耳朵长在什么地方呢?
孩子:长在头上。
家长:说对了,就把它画下来吧!(如果孩子不会画,就让他看另外一张老鼠的画,观察一会儿,再叫他画出来。)
家长:画得太好了,你知道粮仓的小老鼠最爱偷吃什么?
孩子:最爱偷吃米。
家长:好吧,再画一点米给小老鼠吃。(一般情况下孩子会主动地在老鼠嘴的前边点上一些小点点,当米粒。)
孩子:妈妈,我给了它好多好多的米。
家长:画得真棒,咱们给这张画起个名字吧。
这时可以再引导孩子说出《小老鼠偷米吃》的名字,或其它的名字。最后写上画画的人名和日期。
家长:这么好的画可不能随便丢了,把它放到什么地方呢?
孩子:贴在门上。
家长:那好啊!爸爸一回来就能看到,一定很高兴,会说你是一个聪明的好孩子!
以上只是一些提示,可以灵活运用。
孩子的心灵是无暇的,让我们做一个有心人,善于发现他们的所思所想,步入他们的内心世界,与孩子为伴,引领他们实现一个又一个梦想。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|中国育儿网 ( 粤ICP备15023800号-3 )

GMT+8, 2018-4-27 04:33

Powered by Discuz! X3

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表