早教为什么要从零岁开始

秋叶一片

早期教育必须从零岁是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。这些特殊性表
现为：大脑发育的可塑性。大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是
人类终身具有的特性。年龄越小，可塑性也越大。三岁前，尤其是出生的第
一年，是大脑发育最迅速的时期，从零岁的外部刺激，将成为大脑发育的导
向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成
的习惯却要困难很多。
　　儿童成长的主动性。孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然
弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，成人应该及时创造条件，
支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分
开发。
　　儿童发展的基础性。研究表明，在大脑发育过程中，有一系列的关键发
展期或敏感阶段，也称学习的关键期，最好的例子就是语言的学习，在正常
社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。虽然人类的学习
关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类最基本的情感、行为、技
能的学习关键期却开端于三岁之前。
　　发展的顺序性。孩子有各方面的生长发育都是遵循基因安排好的顺序一
一展开。例如，从运动领域看，每个孩子的身体运动都遵循从抬头、翻身、
坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现，虽然不同孩子的上述动作发生的月龄
段不同，但其次序无一例外。
　　孩子的这些特性，使零岁教育成为可能和必要。细心的家长只要观察孩
子的表现，就会发现零至三岁孩子需要学习的本领非常多，如能及时地满足
和耐心地等待，孩子的发展就会更好，生活得更加快乐、和谐。